FÄCHERÜBERGREIFENDES

Zielgruppe

Lehrende aller Bildungseinrichtungen, die sich für aktivierende Methoden und konstruktivistische Lehr-Lern-Konzepte interessieren.

Inhalte

Allgemeine und spezielle Themen rund um Lernbiologie, Lerntstrategien und Arbeitstechniken, Methodentraining sowie Evaluation, Reflexion von Lernprozessen.

Das Lernen lernen

Neurobiologie des Lernens/Lernpsychologische Grundlagen
Informationsverarbeitung im Gehirn
Jugendliche lernen anders – Erwachsene auch
Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter
Lernen im Alter

Lerntypen/Lernstile kennen, erkennen, berücksichtigen - Chancen und Grenzen
Multiple Intelligenzen
Lerntheorien und Konsequenzen für den Lehr-/Lernprozess
Lernstrategien, Arbeitstechniken und Lernerautonomie

Motivation aufbauen, fördern, erhalten
Lernblockaden abbauen – Entspannung, Konzentration
Edu-Kinestetik
Lernprozesse fördern durch Elemente des Neurolinguistischen Programmierens (NLP)
Rituale und Rhythmisierung in Lehr-Lern-Szenarien
Classroom Management

Methodentraining

Aktivierende Lehr- und Lernmethoden
Handlungsorientierung

Projektunterricht/Projektorientierung
Kooperatives Lernen und effiziente Teamarbeit

Lernen an Stationen
Werkstattunterricht
Freiarbeit
Außerschulisches Lernen

Open Space
Moderationsmethode
Ausgewählte Methoden der Humanistischen Psychologie und Pädagogik (z. B. aus Psychodrama, Themenzentrierter Interaktion, Neurolinguistischem Programmieren)
Suggestopädie

Szenisches Spiel
Total Physical Response
Lernspiele
Kreatives Schreiben
Assoziationstechniken

Visualisierungsformen
Präsentationstechniken

Evaluation & Reflexion als Lernstrategie

schnelle, (halb-) schriftliche Feedback- und Evaluationsverfahren
kurze und ausführliche, ganzheitliche Reflexionsverfahren
Lerntagebuch, Arbeitsjournal, Portfolio, Studientagebuch u. A. – individuell/kooperativ, „traditionell“/digital

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